《语文教学通讯·A刊》2015年第1期目录

《语文教学通讯·A刊》2015年第1期目录


 


卷首


中华语文名家谈    


1高中写作教学新尝试谭健文


人物 


名家视野     


4写作能力的知识本质及其教学含义    何更生


论道 


名师答疑     


7放与收


    ——语文课堂教学辩证艺术例说之三黄厚江


学术圆桌     


9不可预约的精彩


    ——“生成课堂”的主张与实践(一)


9生成的途中                  李仁甫


10“后课改”时代的语文课堂愿景         袁爱国


12美妙的享受 神奇的课堂             卢世国


14“双主体性”在生成课堂中的地位及其发挥     林 琳


专业发展


16教师职业的本质是一种生命存在方式  


    ——参加“语文报杯”课堂教学大赛给予我的    连中国


聚焦课改


19“语文养成教育”实施细节初探                   赵克明


22语文课堂“教学目标”要正本清源           董宝礼


24巧设“问题群”,打造“思维链”,提升思维品质    陈洪仁


观点交锋


26教参还须好好读   徐地仁


课堂 


教学探索


28“微课”应用于高中语文教学的价值探寻    陈 怡


30语文传承要有语文的风格和姿态


  ——关于优秀传统文化精神内涵提升的思考    张一山


名师课堂


32白莽与彼得斐


    ——我这样教《为了忘却的记念》    陈鲁峰


微课观察


34文学作品阅读微课例观察


34聚焦“特殊的形式”


  ——《声声慢》教学节录       滕世群


35人生是一场苦旅


  ——《前方》教学节录        傅祝琴


35融入生活经验


    ——《白天的星星》教学节录                季 丰


36体验:“走心”的过程                    朱昌元


案例评品


37领略小说“虚构”的魅力


  ——基于“话题”的《骑桶者》文本解读及教学设计     王科威


40高中语文知识拓展类选修课程开发实践与反思


  ——以浙江省网络推荐课程“《论语》博客:卓越人生八项修炼”的开发为例  贾桂强


备课 


备教策略


42症候:破译文本的密码


    ——文本解读中的“症候解读法”李华平


45窥斑见豹,执简驭繁


    ——试谈从论赞入手学习苏教版《〈史记〉选读》    顾向阳


文本解读


47志在破案


  ——谈谈古典诗词文本细读            杨建华


49感受鲁迅的魅力


  ——以《白莽作<孩儿塔>序》中的几个比喻为例         黄 歆


文本赏析


51因为愚诚而神伤


    ——再读《再别康桥》    徐林根


52古今承传   异曲同工


    ——我国古代离别诗词留在《再别康桥》中的影子   黄万星


写作 


写作论坛


54三“位”一体:规避材料作文狂欢中的自我放逐     蒋信伟


56在深化课程改革中优化微文写作教学    程继伍


58阅读·积累·创新


    ——个性化作文写作方法谈     赵炳庭


写作课堂


60用盘旋往复的言语形式表现深沉复杂的情感     王 良


作文技法


62读书与写作例谈           王玉强


下水作文


64千锤百炼 久久为功


    ——谈高考作文的写作武国屏


测评 


备考策略


66基于真实理解力视角的古诗词备考策略        卓立子


68把握命题方式特征,采用恰当方法突破


    ——例谈语境模式下语言文字运用试题特点与突破策略赵振翔


命题素养


702014年全国新课标甲卷一选择题之商榷                 孙富中


712014年全国新课标乙卷文言文阅读题目指瑕              柴海军


试题研究


73江苏卷文学类文本阅读试题特点、走向及教学指津  徐国新  吴伟昌


好题评析


75创设语境:以多个考点综合考查多项言语技能    张俊峰


语知


意象赏析


77试问“闲愁”都几许                 张长松


空间 


先读为快


79语文的左岸


    ——品赏李仁甫“生成课堂”的内景        祁洪生


点滴


15“宴”是“宴饮”的意思吗?       李姗姗

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